کاخ یاکوخ نگری به جهان برنامه ی درسی

مافراموش کرده ایم که مدارس امروزجهان موسسات چندمنظوره هستند واما درچندسال گذشته چشمانمان فقط برپیشرفت تحصیلی بومی دوخته شده بود علیرغم اهمیت آن باید مدارس به اهمیت زندگی دانش اموزان درجهان امروز بیندیشند و این بساربیشتر ازآن است که داریم عمل می کنیم باعنایت به تمرکز براستانداردها چه جهانی و چه وطنی ماهنوز مشکل فراوانی خواهیم داشت مساله مهمتر این که نمی دانیم چه بیاموزیم این است که نمی دانیم چگونه دانش آموزان را برای یادگیری درجهان امروز آماده کنیم دراین مقاله سعی میگردد تا روند تحولات ساختاری دربرنامه ریزی آموزشی و درسی با نگاهی به تحولات جهانی درنظام آموزش و پرورش نشان داده شود و به روند نظریه های علمی درمدیریت برنامه ریزی درسی و آموزشی و ساختاررسمی غیررسمی و ساختارمبتنی برسیستم های باز و سرانجام نفوذفناوری درفروپاشی رسم های موطنی به سوی جهانی سازی برنامه درسی می پردازیم و ویژگیهای این گونه کلاسهای درس را بصورت عملی در8سناریوی اقتباس شده نشان میدهیم سرانجام با استنتاج ازمثالهای ارایه شده میتوان مدرسه را تصور کرد که درآن برنامه های درسی مختلف برای تحقق دامنه ای ازهدفهای اموزشی یادگیری خواندن،حساب،درک سیستم های ریاضی،ادبیات ،علوم،دنیای اجتماعی،هنرهای تجسمی و تربیت بدنی با تعیین وظایف اداری برنامه ی اموزشی و آموزش درس درکلاس برحسب پاسخ به تغییرات و تحولات محیطی و جهانی به صورت سیستم بازوکلاس محور برنامه ریزی شده باشد

Keywords:

آموزش , برنامه ی درسی , جهانی سازی , ساختاررسمی آموزشی