همایون مافی - استادیاردانشکده ی حقوق و علوم سیاسی دانشگاه مازندران
میرحسین کاویار - دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق خصوصی دانشگاه مازندران

پایان قرن بیستم و آغاز هزاره ی سوم میلادی پدیده عنوان به را شدن جهانیی یک فرآیند تغییر همه جانبه ویکی از مهم ترین مظاهر و شاخصه های وضعیت بشری در پویش تاریخی قرار داده است. امروزه به دشواری ای را توان جامعه می یافت که تحت تاثیر شدن جهانی قرار نگرفته باشد شدن جهانی. صرف نظر از ابعاد اقتصادی آن متضمن ابعاد سیاسی و فرهنگی نیز است هدف از. این نوشتار در وهله ی نخست تعیین فروض اصلی وایجاد ضرورت و آشنایی با آموزش صلح و حقوق بشر در برنامه های درسی و بررسی ابعاد حقوقی آن است . فرآیند، ی دوم در وهله ایجاد و تقویت صلح و فرهنگ ی درسی ها در برنامه حقوق بشر از طریق آموزش آنمورد توجه قرار گرفته است ، در انتها . لوازم موثر و ضروری تحقق برنامه های آموزش صلح و حقوق بشر مورد بررسی قرار می.گیرد این مقاله در نظر دارد از طریق روش تحلیل علمی و بهره گیری از منابع و اسناد معتبر و متقن اثب و توسعهشدن جهانیی ات کند که آیا بین مقوله ی حقوق بشر و حمایت از صلح از طریق برنامههای آموزشی تربیتی و پیشرفت در زمینه یا های اقتصادی و اجتماعی سنخیت و ارتباط منطقی وجود دارد . خیر نقش اساسی صلح و آموزش حقوق بشر در برنامه های درسی یک نیاز جهانی است که رع ایت آن مبنایی برای ساختار سیاسی آزادی انسان به شمار می ما در . رود این تحقیق بر آنیم تا میزان نفوذ و موفقیت این نوع نگرش را که تعلیم و تربیت یک حق بشری است و یک وسیله ی ضروری در اجرا و تحقق اهداف مبتنی بر ، تساوی توسعه و صلح و یک شرط اجتناب ناپذیر در پیش برد و همبستگی ملتها درهمه ی زمینه هاست نشان . دهیم

جهانی شدن، صلح، حقوق بشر، برنامه ی درسی، سازمان ملل متحد، یونسکو