علی ستاری - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

شاید بتوان گفت که هیچ یک از مفاهیم موجود در مباحث و مجادلات جهانی ی جهانی ی واژه اندازه به Global) شدن جهانی و Globalization دارای ا همیت نبوده است؛ زیرا دامنه ی تاثیرات ناشی از تصمیمات و تعاریفی که برای این واژه در نظر گرفته می شود و اجماع حاصل از آن ، معادلات فراوانی را در نقاط مختلف جهان در بعد منافع و مضرات آن از خود به جای می گذارد ازجمله زمینه هایی که جهانی شدن در آن به بحث گذ اشته شده رابطه جهانی شدن و نظام تعلیم و تربیت میی باشد که برنامه درسی به عنوان یکی از عناصر مهم این نظام مطرح است برنامهی درسی از جمله عناصر مهم تاثیرپذیری و تاثیرگذاری در منویت و اهداف جهانی شدن به حساب می اید دراین راستا نسبت هایی بین دو مقوله جهانی شدن و برنامه ی درسی برقرار میشود مقاله ی حاضر در صدد بررسی نسبت هاییاد شده و چگونگیایجاد این نسبت ها به شیوه ی بررسی رابطه ی مفهومی است