سیروس اسدیان - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی دردانشگاه علامه طباطبایی

افزایش جریانات جهانی در ارتباط با دانش آموزان، اطلاعات، عقاید واقعیت های جهانی شدن و وابستگیهای جهانی به این معناست که بسیاری ازبرنامه ریزان درسی اخیرا با مساله ای تحت این عنوان که برنامه ی درسی به چه صورت باید با مسایل جهانی توجه نمایند مواجه می باشند علاوه براین دراین راستا برنامه ریزان درسی همواره با این مساله مواجه خواهند شد که فلسفه اهداف محتوا و شیوه ی ارزشیابی دربرنامه درسی جهانی بایستی به چه صورت باشد دراین مقاله ابتدا سوابق جهانی کردن برنامهی درسی در چند کشور مختلف مورد بحث قرار میگیرد و سپس رویکردهای مختلف برنامهی درسی و همچنین عناصر مختلف آن از قبیل فلسفه، اهداف، محتوا و شیوههای ارزش یابی در برنامهی درسی جهانی تشریح خواهد شد .

برنامه ی درسی، جهانی کردن برنامه ی درسی، رویکردها ی جهانیشدن برنامه ی درسی