تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ی متوسطه و پیش دانشگاهی رشته علوم انسانی براساس مولفه ی آموزش صلح

طی 50 سال گذشته ، رخ دادهای جهان و تجارت انسان توجه به مقوله صلح و آموزش آن را به یک ضرورت تبدیل کرده است در. این سال ها صلح دیگر به معنای نبود جنگ تلقی نمی گردد؛ بلکه مقصود رسیدن به نوعی هماهنگی در تمامی سطوح فعالیت ها و تلاش های انسان می باشد. سازمان ملل طی اعلامیه ها و بیانیه های مختلف خود در خصوص حقوق بشر ، صلح را شرط اصلی بقاء تصور کرده است و تاکید دارد نظام های آموزشی باید تفاهم ، تحمل و دوستی میان ملت ، ها گروههای قومی و مذهبی را افزایش دهند و به تدریج فرهنگ با هم زیستن بپردازند . به طوریقینیادگیری باهم زیستن مستلزم توانایی درک سایر افراد در یک فضای کثرتگرا، احترام به تفاوت ها و ارج نهادن به وابستگی متقابل افراد ، جوامع و ها ملت دریک دنیای کوچک، ناپایدار و بهم پیوسته میباشد . از آنجا که نظام آموزش و پرورش ایران یک نظام کتاب محور است ، کتابهای درسی شیوه تفکر و عمق آن را تعیین مینم ایند از. این رو در این پژوهش با هدف بررسی نقش کتاب های درسی در آموزش صلح، براساس مفاهیم ، ما دیگری و رابطه ایران با سایر کشورها محتوای 24 کتاب درسی دوره متوسطه رشته علوم انسانی تحلیل گردید . یافتهها حاکی است ، جهتگیری اصلی کتاب های درسی در ارتباط با آموزش صلح بر شناسایی دشمن ، آشنا ساختنیادگیرندگان با سیاست ها استعماری کشور های قدرتمند غربی ، عدم توازن قدرت و مبادلات سیاسی ، اقتصادی و فرهنگی کشورها در سطح بینالمللی و مقابله با فتنه و تهاجم دشمنان میباشد .

Keywords:

تحلیل محتوا , کتابهای درسی , آموزش صلح