جواد حاتمی - استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز
مریم نصیری - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگا تبریز

جهانیشدن، پدیدهی نوینی است که در ادبیات معاص ر جهان جایگاه ویژه ای پیدا کرده است . در باره ی تاثیرات جهانیشدن و پیامدهای آن در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه ، مطالعات، پیش بینی ها و دیدگاههای گوناگون ارا یه شده است . از جمله زمینه هایی که به شدت تحت تاثیر فرایند جهانیشدن قرار دارد، نظامهای آموزشی در سطح جهانی ، ملی و محلی است . امروزه این وظیفه ی اصلی م سیولان آموزش و پرورش هر کشوری است که دانش آموزان را شهروند ان بینالمللی تلقی نمایند و آن ها را به گونه ای پرورش دهند که هنگام فارغ التحصیل شدن ، باورکنندکه ایجاد و برقراری ا رتباطات بینالمللی بسیار حایزا از تر همیت هر برنامهی آموزشی دیگری است . طی این مقاله به مقایسه ی میزان و نحوه ی طرح مباحث مربوط به مقوله ی جهانیشدن ( (globalization در کتاب های درسی تعلیمات اجتماعی کشورهای ایران و استرالیا پرداخته شده است . محتوای مقاله شامل مباحثی نظیر؛ بسط مفهوم جهان یشدن، نظریههای مربوط به جهانیشدن، اهمیت جهانیشدن در برنامه های درسی ، مقایسه ی سرفصل های کت اب های تعلیمات اجتماعی ایران و استرالیا از نظر مباحث مربوط به جهانیشدن و بحث و نتیجهگیری است . این مقاله حاوی راهبردها و پیشنهادهایی برای بهبود برنامهی درسی ایران در جهت فرایند جهانیشدن است .

برنامهی درسی تعلیمات اجتماعی ، جهانیشدن، برنامهی درسی ایران ، برنامهی درسی استرالیا