افسانه همتی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس علامه طباطبایی ارومیه
سارا قربانی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس علامه طباطبایی ارومیه
پریسا احمدی پور - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس علامه طباطبایی ارومیه

در آموزش و پرورش شرایط متنوعی در حوزه تعلیم و تربیت وجود دارد که متفاوت از یکدیگر بوده و برنامه ریزان به و ی ژه معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی و ی ادگیری را پ یش ببرند . یکی از این شرایط وجود مدارس کوچک با کلاس ها ی چند پا ی هاست که یک معلم مجبور است چند پایه را به طور همزمان در یککلاس تدریس کند . روش تحقیق کتابخانه ای ساده می باشد که با هدف بررسی شیوه های یادگیری دانش آموزان در کلاس های چند پایه و ارایه راهکارهای عملی و نظری در این زمینه انجام پذ یرفته است . براساس نتایج به دست آمده ، مشارکت فعال ، م شارکت اجتماعی ، فعالیت های معنا دار ، ارتباط دادن اطلاعات جد ید به پیش آموخته ها ، راهبردی بودن ، خود نظم جویی و فکور بودن ، سازماندهی مجدد پیش دانسته ها و کمک به دانش آموزان برا ی انتقال یادگیری از شیوه های موثر یادگیری دانش آموزان در کلاس های چند پایه به شمار می روند .

کلاس های چند پایه ، شیوه ها ی یادگیری ، برنامه ریزی درسی