یحیی قایدی - دانشیار دانشگاه خوارزمی،
مریم عفتی کلاته - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم وتربیت، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران، نویسنده مسیول،

کسب مهارتهای زبانی و توانایی کاربرد صحیح آن از اهداف مهم در هر نظام تعلیم و تربیتی است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر جرای مراحل برنامه آموزش فلسفه برای کودکان، در قالب اجتماع5 پژوهشی بر رشد مهارتهای زبانی (گوش دادن، گفتن، خواندن و نوشتن) دانشآموزان پایه سوم ابتدایی شهر بجنورد در سال تحصیلی 1394- 1395 ، به روش نیمه تجربی از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه شاهد انجام شد. به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، نمونهای مشتمل بر 204 دانشآموز پایه سوم ابتدایی از شهر بجنورد (در مجموع 103 پسر در چهار کلاس گروه آزمایش و شاهد و 101دختر در چهار کلاس گروه شاهد و آزمایش) انتخاب شد. سپس با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مهارتهای زبانی متغیر مهارتهای زبانی سنجیده شد و قبل از اجرای برنامه عدم تفاوت معنادار مهارتهای زبانی در دو گروه تایید شد. پس از آن دانشآموزان گروه آزمایش در کارگاهی 22 جلسه ای (هفته ای دو جلسه) که کلاس داری در آن طبق مراحل اجرایی برنامه فلسفه برای کودکان (اجتماع5 پژوهشی) صورت گرفت، شرکت کردند. نتایج پژوهش نشان داد اجرای برنامه فلسفه برای کودکان تاثیر مثبتی بر رشد مهارتهای زبانی دانشآموزان پایه سوم دبستان دارد.

مهارتهای زبانی، مهارت گوش دادن، مهارت گفتن، مهارت خواندن، مهارت نوشتن، فلسفه برای کودکان