خدیجه یزدان پناه نوذری - دانشجو معلم کارشناسی پیوسته دبیری ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس صدیقه طاهره(س)، ساری

این نوشتار، مروری برنظریات و نتایج تحقیقات مختلف در زمینه ی آموزش ریاضی مبتنی بر حل مسیله است. امروزه بهره گیری از فرایند حل مسیله یکی از ایده های مهم در یاددهی - یادگیری ریاضی محسوب می شود، تا جایی که برخی آن را قلب آموزش ریاضی می دانند؛ در حالی که شواهد حاکی از آن است که حل مسیله در آموزش ریاضی ایران به شکل مناسب مورد توجه قرار نگرفته است. مسیله و تلاش برای حل آن، جزیی از زندگی هر فرد است. بدین سبب شایسته است که دانش آموزان را تشویق کنیم تا با درگیر شدن در فعالیت های معمولی ریاضی که در زندگی روزمره وجود دارد مانند اندازه گیری، وزن کردن، شمارش اعداد و مقایسه قیمت های اجناس خریداری شده، توانایی حل مسیله آن ها افزایش یابد تا بدین ترتیب، به سمت روش های آموزشی فعال هدایت شوند. هدف این مقاله رد یا تایید نظریه یا نتیجه ی خاصی نیست بلکه هدف آن بررسی موضوع از زوایای مختلف و تامل عمیق تر بر چرایی و چگونگی روش حل مسیله و کیفیت بخشی به آموزش ریاضی است.

آموزش ریاضی، حل مسیله، انواع مسیله، آموزش حل مسیله، فرضیه سازی، مشاهدات