محبوبه توکلی - مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد
مریم تقوی - دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد
زهرا امجد یزدی - دانشجوی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید هاشمی نژاد

در حال حاضر در برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی در ایران، اموزش مهارت های اماری و احتمالاتی اززمان تالیف کتابهای جدید دوره ی ابتدایی(سال تحصیلی1391-1390)وارد این دوره شده است. دانش اموزان از پایه ی دوم ابتدایی با مفاهیم مرتبط با این حوزه اشنا شده و تحت اموزش قرار می گیرند. در این پژوهش سعی نمودیم تا با بررسی قسمت کوچکی از مفاهیم احتمال عرضه شده در کتاب های ریاضی ابتدایی، بدفهمی های دانش آموزان در این حوزه را آشکار نماییم. موضوع اصلی مورد بحث چرخنده و احتمال در چرخنده ونوع برخورد و تفکرات دانش اموزان در این زمینه می باشد. پژوهش حاضر کیفی بوده و نتایج از طریق تحلیل محتوای کیفی با رویکرد استقرایی ، به دست امده اند. حاصل این پژوهش تنظیم پرسشنامه ای است که به کمک ان برخی از بدفهمی دانش اموزان ابتدایی با موضوع احتمال و چرخنده بررسی و اشکار می گردد.

بدفهمی، احتمال، چرخنده، ریاضی ابتدایی