محسن رحیم بیگی - کارشناس ارشد ریاضی محض آنالیز ، گروه ریاضی،دانشگاه ایلام، ایلام
زهرا عبداللهی - کارشناس آموزش زبان انگلیسی، زبان انگلیسی، آموزش و پرورش، ایلام

رشد آموزش بستگی زیادی به رشد تکنولوژی و نرم افزار های آموزش دارد.این تحقیق به مطالعه ی تاثیر نرم افزارalgebrator در یادگیری دروس ریاضی راهنمایی پایه ی نهم شهرستان مهران می پردازد. برای رسیدن به این هدف دو گروه از دانش آموزان شهرستان مهران از استان ایلام با حدود 30 نفر جمعیت با روش انتخاب شبه آزمایشی از میان حدود 350 دانش آموز پایه ی نهم پسر انتخاب و به دو گروه پانزده نفره ی کنترل و آزمایش تقسیم شد. در این آزمون 20 سوال از کتاب سوالات استاندارد پرسمان گاج[1] در اختیار دانش آموزان گروه آزمایش و گروه کنترل فرار گرفت بر اساس نتایج آزمون t نشان می دهد که تفاوت معنا داری بین میانگین نمره پس آزمون گروه شاهد(12/13) که با روش تدریس سنتی آموزش دیدند و میانگین نمره ی پس آزمون گروه آزمایش که با استفاده از نرم افزارalgebrator آموزش دیدند در سطح 0/002 وجود دارد.از آنجایی که سطح معناداری تست لون نیز بیشتر از 0/05 بود ، بنابر این مقدارt برای واریانس های برابر در نظر گرفته شد زیرا که میانگین نمره ی پس آزمون دو روش فوق الذکر دارای واریانس برابر بودند. با توجه به معناداری آزمون t مستقل بین دو روش آموزشی و مقایسه ی میانگین نمرات پس آزمون دو روش فوق الذکر; چنین استنباط می شود که آموزش ریاضی از طریق نرم افزارalgebrator در مقایسه با آموزش از طریق وایت برد و ماژیک (تدریس سنتی) به میزان بیشتری بر یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد

آموزش ریاضی، نرم افزارalgebrator، فرایند یادگیری،تکنولوژی آموزشی،ریاضی راهنمایی،CAS