عباس گل نژاد - مدرس دانشگاه علمی کاربردی بهزیستی
حمیده ربیعی وزیری - کارشناس ارشد زبانشناسی همگانی از دانشگاه فردوسی مشهد
شهلا شریفی - استادیار و عضو هییت علمی دانشگاه فردوسی
علی غنایی چمن آباد - استادیار و عضو هییت علمی دانشگاه فردوسی مشهد

چک لیست مهارت های ارتباطی کودکان- ویرایش دوم (Children’s Communication Checklist-2) یک پرسشنامه است که برای سنجش مهارت های کاربرد شناختی زبان در کودکان تالیف شده است و می بایست توسط والدین و یا معلمین کودک تکمیل شود. هدف پژوهش حاضر بررسی سه موضوع بود: 1)ایا کودکان بیش فعال در مقایسه با کودکان عادی مشکلات کاربرد شناختی زبان دارند 2) آیا کودکان بیش فعال و اتیسم به لحاظ عملکردشان در CCC-2 با هم تفاوت دارند 3) آیا CCC-2 قابلیت آن را دارد که به عنوان یک ابزار قابل اتکا برای سنجش مهارت های کاربردشناختی زبان در محیط های تحقیقاتی و بالینی مورد استفاده قرار بگیرد به این منظور CCC-2 بر روی 30 کودک عادی، 30 کودک مبتلا به بیش فعالی- نقص توجه (Attention deficit-Hyperactivity Disorder) کودک مبتلا به اتیسم (High Functioning Autism) 12-6 ساله اجرا شد. نتایج نشان داد که کودکان مبتلا بهاتیسم در مقایسه با کودکان عادی در تمامی مقیاس های کاربرد شناختی CCC-2 اختلال نشان دادند. کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نقص توجه نیز در مقایسه با کودکان عادی در این مقیاس ها دچار اختلال بودند. بعلاوه کودکان مبتلا به اتیسم و اختلال بیش فعالی- نقص توجه در اغلب مقیاس ها با هم تفاوت معناداری داشتند. نتایج همچنین نشان داد که CCC-2 می تواند به عنوان یک ابزار قابل اتکا در زمینه سنجش کاربرد شناختی زبان در محیط های بالینی و تحقیقاتی مورد استفاده قرار نگیرد.

کاربرد شناسی، انیسم، بیش فعالی، نقص توجه، CCC-2