لیلا نجات بخش اصفهانی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، خمینی شهر، اصفهان، ایران
یوسف گرجی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر، خمینی شهر، اصفهان، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان برعزت نفس نوجوانان دختر دارای افسردگی شهر اصفهانصورت پذیرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل تمام نوجوانان دختر دارای اختلال افسردگی شهر اصفهان در سال تحصیلی 96-1395 بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. متغیر مستقل آموزش خود تنظیمیهیجانی و متغیر وابسته عزت نفس نوجوانان دختر دارای افسردگی بود. بدین منظور تعداد 30 نوجوانان دختر دارای افسردگی با روشنمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخلهخودتنظیمی هیجانی را طی 8 جلسه یک و نیم ساعته به مدت 2 ماه دریافت نمود، در حالی که گروه گواه این مداخله را دریافت نکرد.سپس افراد هر دو گروه تحت پس آزمون قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه افسردگی بک (1976) و پرسشنامه عزتنفس کوپر اسمیت (1976) بود. پس از جمع آوری پرسشنامه ها و استخراج داده های خام، تجزیه و تحلیل داده های حاصل از اینپژوهش توسط نرم افزار (SPSS) ویرایش 24 با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس صورت گرفت. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که آموزش خودتنظیمی هیجان توانسته منجر به ایجاد تفاوت معنادار میانگین نمرات متغیر عزت نفس نوجواناندختر دارای اختلال فسردگی در مرحله پس آزمون در سطح خطای 0/05 گردد (p<0/001). بنابر یافته های حاصل از این پژوهش می توان از آموزش خودتنظیمی هیجان در جهت افزایش عزت نفس نوجوانان دختر دارای اختلال افسردگی بهره برد.

آموزش تنظیم هیجان، عزت نفس، اختلال افسردگی