انیسه خواجویی - دانشجوی کارشناسی معماری،دانشگاه فردوسی مشهد
فاطمه فنایی شیخ الاسلامی - دانشجوی کارشناسی معماری،دانشگاه فردوسی مشهد

در بحث پایداری تاکید و تمرکز بر عوامل زیست محیطی بوده و بعد اجتماعی از توجه کمتری برخوردار بوده است مدرسه به عنوان نهادیاجتماعی می تواند نقش موثری را در تعاملات اجتماعی میان مردم یک جامعه ایفا نماید و از این طریق به پایداری بیش تر از بعد اجتماعی کمککند یکی از مواردی که در ایجاد پایداری اجتماعی نقش به سزایی دارد بالا بودن سطح تعاملات اجتماعی مردم با یکدیگر و با محیط زندگی شاناست در این نوشتار برای رسیدن به اهداف فوق از ایده مدارس اجتماعی به عنوان الگویی که به دنبال تحقق ارتباط فعال فضاهای مدارس با اجتماعاطراف خود و همسایگی های موجود و ارتقاء میزان دست آوردهای دانش آموزان و اجتماع به صورت توامان می باشد استفاده شده است دستاورداین پژوهش پس از بررسی عوامل موثر در پایداری اجتماعی و بازشناسی الگوهای مدارس سنتی، رسیدن به شاخصه های تاثیرگذار معماری مدارسایرانی در راستای پایداری اجتماعی، مانند همجواری مدارس با عناصر شاخص محله، دخالت در فرآیند طراحی مدارس توسط کاربران، امکان عبورافراد از مدرسه و... است از این شاخصه ها می توان درجهت احیاء و طراحی مدارس پایدارتر از بعد اجتماعی بهره جست روش تحقیق اتخاذ شده دراین نوشتار مبتنی بر مطالعات متون و استفاده از اسناد تصویری در بستر مطالعات کتابخانه ای و به صورت توصیفی_تحلیلی می باشد.

معماری پایدار، پایداری اجتماعی، مدارس ایرانی، مدارس اجتماعی