بررسی و مقایسه سلامت روان در معلمین دانش آموزان عادی، ناشنوا و عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی شهر تهران

هدف : هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه سلامت روان در معلمین دانش آموزان عادی، ناشنوا و عقب مانده ذهنی آموزشپذیر مقطع ابتدایی شهر تهران است. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع علی – مقایسه ای است. نمونه پژوهش تعداد 150 نفراز معلمین مرد و زن (33 مرد و 117 زن) 20 تا 60 سال مقطع ابتدایی مدارس عادی و استثنایی (عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و ناشنوا) شهر تهران بودند که با استفاده از نمونه گیری خو شه ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات موردنیاز پرسشنامه SCL-90-R مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که بین سلامت روان معلمین دانش آموزانعقب مانده ذهنی آموزش پذیر، نا شنوا و عادی تفاوت معنا داری وجود دارد. معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی در خردهآزمون های اضطراب، افسردگی، شکایت از علایم روان تنی و حساسیت بین فردی نمرات معنا داری نسبت به دو گروه دیگرکسب کردند (p<0/05). نتیجه گیری: از نظر میزان آسیب پذیری سلامت روان، معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزشپذیر در درجه اول ،معلمین دانش آموزان نا شنوا در درجه دوم و معلمین دانش آموزان عادی در درجه سوم قرار می گیرند به بیاندیگر میزان تهدید و آسیب پذیری سلامت روان معلمین با نوع دانش آموزان (عادی یا استثنایی) رابطه دارد.

Keywords:

سلامت روان , دانش آموزان نا شنوا , دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر