سیدولی موسوی اصل - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی یاسوج ایران

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مقایسه تفکر تاملی و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند شهر یاسوج است جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول دبیرستان های نظری شهر یاسوج که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند که 780 دانش آموز دختر را در بر می گرفت. در تحقیق حاضر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از بین 6 دبیرستان هوشمند دخترانه نظری شهر یاسوج به تصادف دو مدرسه انتخاب و از این دو مدرسه کلاس ها به تصادف انتخاب شدند و 100 دانش آوز دختر مقطع اول دبیرستان به عنوان نمونه انتخاب شد و با 100 نفر از دانش آموزان دختر مدارس غیر هوشمند مقایسه شدند جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی انجام گردید وبرای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر شاخص های آمار توصیفی، از آزمون مانووا، تحلیل کواریانس تک متغیری t مستقل استفاده شد داده ها با استفاده از نسخه 21 نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند در متغیرهای انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی تفاوت معنی داری وجود دارد P<0/01 بنابراین دانش آموزانی که از مدارس هوشمند استفاده می کنند و در مقایسه با دانش آموزان مدارس غیر هوشمند انگیزش پیشرفت و تفکر تاملی مطلوب تری بهتری برخوردارند.

هوشمندسازی، مدرسه هوشمند، تفکر تاملی، انگیزش پیشرفت، دانش آموز