CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا

عنوان مقاله: تبیین و نقد مبانی فلسفی مفهوم یادگیری در طرح پایدیا
شناسه ملی مقاله: JR_FEDU-3-1_005
منتشر شده در شماره 1 دوره 3 فصل بهار و تابستان در سال 1392
مشخصات نویسندگان مقاله:

سمیرا حیدری - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران
فاطمه زیبا کلام مفرد - دانشیاردانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران
خسرو باقری نوع پرست - استاددانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران
محمود مهرمحمدی - استاددانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس

خلاصه مقاله:
هدف اصلی این پژوهش تبیین و نقد مفهوم یادگیری در طرح پایدیا است که بر مبنای دیدگاه مورتیمر آدلر مورد بررسی قرار گرفت. برای دست یابی به این هدف از روش توصیفی– تحلیلی استفاده شد. بنابراین، ویژگی های یادگیری در ارتباط با محتوای یادگیری، یاددهی، نقش معلم، فعالانه بودن یادگیری در طرح پایدیا، ارتباط یادگیری با سلامت ذهن و یادگیری مادام العمر و بزرگ سالی تبیین شد. سپس، به مهم-ترین نقاط قوت و ضعف مفهوم یادگیری در بستر پایدیا اشاره شد. بر اساس نتایج این پژوهش، فعالانه بودن یادگیری و در نظر گرفتن محتوایی گسترده برای یادگیری و زمینه سازی برای یادگیری مادام العمر در بستر آموزش مدرسه ای از نقاط قوت طرح پایدیاست. از مهم ترین نقاط ضعف آن نیز می توان به محدود کردن یادگیری در مسیری تک انشعابی و در نظر نگرفتن شاخه های حرفه ای و در نظر نگرفتن هوش عملی در سیر یادگیری اشاره نمود. بر این اساس، یکی از پیشنهادهای مهم این پژوهش برای بهبود یادگیری، استفاده از آموزش های جبرانی و استفاده از الگوهایی مانند الگوهای یادگیری در حد تسلط می باشد.

کلمات کلیدی:
مبانی فلسفی، یادگیری، طرح پایدیا، مورتیمرآدلر

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/664368/