واسازی مفهوم تفاوت های فردی دانش آموزان و نقد آن از منظر رویکرد بازسازی
Publish place: Journal Of Foundations of Education، Vol: 6، Issue: 1
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 481
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FEDU-6-1_004
تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1396
Abstract:
هدف اصلی این پژوهش، واسازی مفهوم تفاوت های فردی در راستای نیل به عدالت آموزشی و نقد نتایج به دست آمده بر مبنای رویکرد بازسازی هابرماس است. برای دست یابی به این هدف، از رهیافت های پژوهشی واسازی و بازسازی بهره گرفته شد. نتایج واسازی مفهوم تفاوت های فردی نشان داد که برداشت رایج دارای هدف های ایدیولوژیک شامل جلوه قانونی دادن، فریب، اشتراک در تفاوت ها و تفکیک دانش آموزان می باشد. واسازی، با ایجاد تردید در این دیدگاه رایج، لزوم جابجایی قطب های تضاد را آشکار می کند. از منظر نقد بازسازنده برخی از وجوه تضاد منبع خلاقیت هستند و نباید واسازی شوند.
Keywords:
Authors
علی کریمی گیلده
دانشجوی دکتری فلسفه تربیت دانشگاه تربیت مدرس
علیرضا صادق زاده قمصری
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس
سید مهدی سجادی
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس
خسرو باقری نوع پرست
استاد گروه مبانی فلسفی تربیت دانشگاه تهران.