اسماعیل زارعی زوارکی - دانشیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
حمیدرضا قربانی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

این پژوهش باهدف تعیین میزان تاثیر استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی بر یادگیری زبان انگلیسی دانشآموزان صورت پذیرفت. روش تحقیق شبه آزمایشی بوده و در آن از طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه تحقیق کلیه فراگیران زبان انگلیسی در رده سنی 14 تا 18 سالآموزشگاههای زبان انگلیسی شهرستان ساری بوده است. حجم نمونه برای این پژوهش در دو گروه کنترل و آزمایش، 30 نفر درنظرگرفته شده است. 15 نفر در گروه کنترل و 15 نفر نیز در گروه آزمایش حضور داشتند. انتخاب این حجم نمونه از طریق نمونهگیری هدفمند بوده است. به دانشآموزان گروه آزمایش از طریقروشهای آموزش معمولی و شبکه اجتماعی مجازی اسکایپ و به دانشآموزان گروه کنترل بهصورت روشهای آموزشی معمولی و بدون استفاده از شبکه اجتماعی مجازی آموزش داده شد. برای گردآوری اطلاعات از سوالات استاندارد کتاب مربوطه استفاده شد. بهمنظور بررسی فرضیههای پژوهش از روشهایاستنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیری، آزمون لوین، تحلیل کوواریانس و آزمون کولموگروف – اسمیرنف استفاده شده است. یافتههای پژوهش نشان داده است که آموزش از طریق شبکه اجتماعی مجازی اسکایپ بر میزان یادگیری سه مهارت شنیداری، گفتاری و درک مطلب دانشآموزان تاثیر مثبت داشته استو درواقع نتایج حاصله وجود تفاوت معنیداری را در استفاده از شبکه اجتماعی مجازی نسبت به آموزش از طریق روشهای سنتی و معمول در یادگیری این سه مهارت زبانی تایید کرد؛ اما در خصوص تاثیر شبکههای اجتماعی مجازی بر مهارت نوشتاری دانشآموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تفاوت معنیداریملاحظه نشد. درمجموع استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی بر میزان یادگیری زبان انگلیسی دانشآموزان تاثیر معنیداری داشته است.

شبکههای اجتماعی مجازی، اسکایپ، یادگیری غنیشده مبتنی بر وب،یادگیری زبان انگلیسی، مهارتهای اصلی زبان انگلیسی