محسن نوکاریزی - عضو هییت علمی گروه کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاه بیرجند
سمیه عالم زاده - کارشناس ارشد علوم کتابداری و اطلاع رسانی

هدف از اجرای این پژوهش سنجش تاثیر کتاب درمانی برکاهش نشانگان های درون سازی و برون سازی شده کودکان ناشنوای مقطع ابتدایی مدرسه استثنایی وصال بیرجند در نیمسال تحصیلی دوم سال 1389-1388می باشد. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نوع کاربردی است. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان ناشنوای گروه سنی ب این مدرسه بود. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش سیاهه رفتاری کودک و گزارش معلم بود که بر پایه آزمون روان شناسی آشنباخ تنظیم شد. در آغاز، این سیاهه ها درباره هریک از آزمودنی ها توسط والدین و معلم آنها تکمیل شد، سپس فرایند کتاب درمانی با استفاده از کتاب های برگزیده برای گروه سنی ب همراه با لوح های فشرده زبان اشاره این کتاب ها، در هفت جلسه اجرا شد و پس از آن پس آزمون نیز توسط والدین و معلمان کامل شد. نتیجه پیش آزمون ها و پس آزمون ها توسط پژوهشگران با استفاده از آزمون تی وابسته در نرم افزار اس.پی.اس.اس و رسم نیمرخ های مربوط به هر آزمودنی در پیش آزمون و پس آزمون با نرم افزار اکسل مقایسه شد. نتیجه به دست آمده نشان داد کتاب درمانی با استفاده از کتاب های برگزیده مناسب برای کودکان بر کاهش نشانگان های درونی سازی و برونی سازی شده و همچنین بر کاهش مشکل های اجتماعی و توجه و تفکر اثرگذار بود. نشانگان های درونی سازی شده شامل مشکل های اضطراب/ افسردگی، گوشه گیری/ افسردگی و شکایت های جسمانی ونشانگان های برونی سازی شده که شامل رفتارهای قانون شکنی و پرخاشگرانه می باشند. کتاب درمانی به کاهش مشکل های رفتاری و اجتماعی این دانش آموزان نیز انجامید.

کتاب درمانی، کودکان ناشنوا، نشانگان های درونی ساز ی شده، نشانگان های برونی سازی شده