سمیه بهرامی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدکرمانشاه، کرمانشاه، ایران
کامران یزدانبخش - استادیار و عضو هیات علمی، دانشگاه رازی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران

زمینه و هدف: مطالعهی حاضر، تاثیر نوروفیدبک بر بهبود حافظهی شنیداری در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال تحصیلی 94-1393 بررسی کرده است.مواد و روشکار: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی، از نوع پیشآزمون-پسآزمون و دارای کنترل بود. جامعهی آماری کلیهی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه است. با استفاده از نمونهگیری در دسترس، 30 نفر از دانشجویانی که در خرده مقیاسهای شنیداری آزمون حافظه بالینی وکسلر دو انحراف معیار پایینتر از میانگین را دریافت کردند؛ به صورت تصادفی، در دوگروه آزمایش )15 نفر( و کنترل )15نفر( جایگزین شدند. ابزارهای بهکار گرفتهشده عبارتند از: خرده آزمونهای شنیداری حافظه بالینی وکسلر بزرگساالن )نسخه سوم، III. WMS )که شامل شباهتها وگسترهی فضایی بود و ده جلسه نوروفیدبک به روش دیموس )2005 )به صورت دوبار در هفته برای گروه آزمایش اجرا گردید. در پایان مداخله، مجددا دو گروه با آزمون مذکور مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافتهها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظهی شنیداری در گروه آزمایش اثربخش بود .)P<0/001(نتیجهگیری: با توجه به یافتهها میتوان گفت که نوروفیدبک به عنوان یک ابزار موثر برای ارتقای توانایی-های شناختی و کارکردهای ذهنی موثر واقع میشود لذا استفاده از آن در حوزههای مربوطه پیشنهاد می-گردد.

نوروفیدبک، حافظه ی شنیداری، دانشجویان