محدثه اثنی عشری - عضو هییت علمی دانشگاه پیام نور

فرایند یادگیری هیچ گاه در خلا اتفاق نمی افتد و محصول پایانی در برگیرنده تعامل های مختلف فراگیر با دنیای اطراف است در بیشتر مواقع، زبان آموز در قالب یک رابطه دو طرفه معلم زبان آموز سنجیده می شود و در این محدوده، محیط خانه و کلاس درس، اولین و آخرین نقطه ای که به آن نگریسته می شود با توجه به اهمیت عوامل فعال بودن در کلاس و منزل در یادگیری زبان انگلیسی، در این مطالعه می کوشیم بصورت کیفی نقش نرم افزار و رایانه در کیفیت یادگیری زبان آموزان را بررسی کنیم. بررسی نحوه تعامل موثر بین زبان آموزان و نرم افزار آموزشی، چگونگی و مقدار دسترسی به نرم افزارهای اموزشی و تاثیر آن در یادگیری و میزان ارزشگذاری خانواده نسبت به یادگیری زبان انگلیسی توسط فیلم های اموزشی واینترنت از جمله اهداف این تحقیق هستند یکی از مواردی که انگیزه این مطالعه را بوجود می آورد، این است که هوش و استعداد تنها عوامل شکست و موفقیت در یادگیری زبان انگلیسی نیستند و ممکن است مغایرتی بین هدف گذاری های موسسه های زبان و خانواده وجود داشته باشد. 35 خانواده در این تحقیق شرکت کردند که فرزندان آنها در موسسه های زبان انگلیسی در سطح شهر بابل آموزش می دیدند. از این خانواده ها و فرزندانشان مصاحبه شد. نتایج مصاحبه ها حاکی از بکارگیری راهبردهای مختلف زبان آموزان ضعیف و قوی در استفاده از نرم افزارها است.

نرم افزار آموزشی، یادگیری فعال، مهارت زبان انگلیسی، تعامل، زبان آموز