رضا رضایی - دانشگاه پیام نور فیروزآباد

اهداف تعلیم وتربیت در مدارس ، از طریق ارانه دروس مختلف به دانش آموزان تحقق می یابد.تربیت بدنی نیز بخشی از برنامه های آموزش وپرورش است که همانند دروس دیگر سهم قابل توجهی درتربیت وتندرستی نسل جوان دارد .تحقیق حاضر درصدد است تا با بررسی میزانپیشرفت معنویت دانش اموزان از طریق ورزش در مدارس استان فارس در مقطع متوسطه از دیدگاه مسیولین تربیت بدنی ،مدیرانمدارس ،معلمین تربیت بدنی وغیر تربیت بدنی زن ومرد ،دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار دختر وپسر بتواند تصویری از واقعیت های موجود را نشان دهد و ضمنا با ارایه راه حل ها و پیشنهادهای مطلوب سهمی در بهینه کردن برنامه های موجود داشته باشد.تحقیق حاضر از نوعتحقیقات توصیفی است که به شکل میدانی اجرا شده است وجهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه بهره گرفته است .جامعه آماری این تحقیق شامل مسیولین تربیت بدنی مناطق) 59 نفر(،مدیران مدارس مقطع متوسطه) 973 نفر(معلمین تربیت بدنی) 433 نفر(،معلمین غیر تربیتبدنی) 8106 نفر(،دانش آموزان ورزشکار وغیر ورزشکار) 269142 نفر(،نمونه های تحقیق به صورت خوشه ای،طبقه ای وبا توجه به حجم نمونه مسیولین تربیت بدنی 100 درصد،مدیران مدارس 5/14 درصد،معلمین تربیت بدنی 11/29درصد معلمین غیرتربیت بدنی /62دهم درصد و دانش آموزان ورزشکار وغیر ورزشکار 04 /صدم درصد است. عبارتند تحقیق این مهم نتایج از: 2 ) -بررسی مورد های گروه کلیه هر سه گروه ) بدنی تربیت درس مشکلات اول اولویت را دانسته ورزشی امکانات عدم اند.3) -بدنی تربیت مسیولین 09/93درصد) ومدیران مدارس(58/75درصد) جایگاه درس تربیت بدنی در نظام مدرسه ای راخیلی خوب ارزیابی نموده اند ومعتقدند که درس تربیت بدنی در جایگاه واقعی خود قرار گرفته است.4) -بدنی تربیت مسیولین 77/95درصد) ومدیران مدارس(76/77درصد) معتقدند که درس تربیت بدنی باعث پیشرفت معنویت در دانش آموزان در دانش آموزان گردیده است. 13-نگرش دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار در ارتباط با تاثیر درس تربیت بدنی بر پیشرفت معنویت روی دانش آموزان ورزشکار در سطح 01/0درصد ارتباط معنی دار است.(> 0p/01)

تربیت بدنی, ورزشکار ,معنویت ,اموزش وپرورش