کفایت شاخص های روان سنجی پرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن

استفاده از راهبردهای یادگیری، فرایند یادگیری را آسان ،موثرو خودمحور می سازد. و از آنجا که خواندن اساسی ترین ابزاریاگیری است، در همین راستا هدف از پژوهش حاضر تبیینکفایت شاخص های روان سنجی فرم فارسی مقیاس استفاده ازراهبردهای خواندن RSU جویس و دیگران (1997) 1می باشد.بدین منظور 125 نفر دانش آموز دختر و پسر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند که به پاسخنامه ها پاسخدادند. ابزار مورد استفاده در این مطالعه نیز شامل نسخه فارسیپرسشنامه استفاده از راهبردهای خواندن (RSU) بود. پایاییمقیاس از سه روش آلفای کرونباخ ، دونیمه سازی و باز آزماییمورد بررسی قرار گرفت که نتایج حاکی ازثبات اندازه گیری وپایایی مناسب مقیاس بود. روایی پرسشنامه، از طریق تحلیلعاملی اکتشافی توام با چرخش واریماکس استفاده شد. نتایجتحلیل عامل در این پژوهش نشان داد که (RSU) دارای یکساختار چهارم عاملی می باشد. روایی واگرایی نیز با مقیاسمولفه شناختی ولز بررسی گردید .در مجموع نتایج اینپژوهش نشان داد که RSU ابزاری مناسب برای اقدام هایپژوهشی می باشد.