فاطمه دشتی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان تبریز
خلیل اسماعیل پور - استادیار مشاوره دانشگاه تبریز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه انگیزش پیشرفت و سبک های تفکر با پیشرفت تحصیلی دانشجویان می باشد. جامعه آماریپژوهش را دانشجویان دختر و پسر دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان تبریز تشکیل می داد که با استفاده از نمونه در دسترس، تعداد140 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (AMT)و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری آزمون t دو گروهیمستقل،آزمون f لون برای همگنی واریانسها،آزمون ضریب همبستگی پیرسون،آزمون واریانس یک راهه،و در نهایت از آزمون تعقیبی شفه استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. هم چنینمیان سبک های تفکر و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری یافت شد. نیز یافته ها نشان داد که بین دانشجویان دارای سبک هایمختلف تفکر از نظر پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد.

انگیزش پیشرفت، سبک های تفکر، پیشرفت تحصیلی