شاخصهای روانشناختی و علمی جو مدارس: تحلیلی بر نشانگرها و وضعیت موجود

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 376

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCHO04_066

تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396

Abstract:

از آنجاییکه تشخیص جو مدرسه گامی اساسی در آگاهی از کیفیت فرایند و فرآورده های آموزشی و پرورشی مدرسهمی باشد، لازم است تا ابعاد این متغیر و روشهای سنجش و اندازه گیری آن مورد شناسایی و تحقیق و بررسی قرار گیرد. براین اساس هدف از تحقیق حاضر نیز در مرحله اول شناسایی شاخصهای جو علمی در مدارس و در مرحله بعد ارزیابیمدارس منطقه خسروشاه از لحاظ شاخص های مذکور بوده است. ابزار تحقیق حاضر پرسشنامه محقق ساخته می باشد که بااستناد به چارچوب نظری و پژوهشی موضوع و با کمک گرفتن از پرسشنامه جو سازمانی هالپین و کرافت و پرسشنامه تعهدشغلی آلن و می یر و پرسشنامه های ارزیابی جو مدارس دانشگاه ایالتی کالیفرنیا و همچنین انجمن مطالعه جوتهیه گردیده است. روایی این پرسشنامه با استفاده از نظر اساتید رشته و پایایی آن نیز با استفاده از روش بازآزمایی حصول گردیده است. جامعه تحقیق شامل تمامی مدیران و دبیران مدارس منطقه خسروشاه از شهرستان تبریزبوده که از این میان تعداد 180 معلم و 72 مدیر یا معاون بعنوان نمونه در تحقیق مشارکت داشته اند. روشهای آماریبکارگرفته شده علاوه بر آماره های توصیفی عبارت بودند از همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل و آزمون تحلیل واریانس یکراهه (ANOVA). نتایج تحقیق نشان داده که از بین شاخصهای هشتگانه، ویژگیهای معلم با 0/83 و تدریس و ارزشایبی با 0/77 همبستگی، قوی ترین ارتباط معنی دار با جو علمی مدرسه را داشته است. بین نظر مدیران و دبیران در ارزیابی از شاخصهای جو علمی مدرسه در برخی فاکتورها تفاوت معناداری وجود دارد. بین مدارس عادی و نمونه دولتی در تمامیشاخص ها تفاوت معنی دار وجود دارد. یافته ها همچنین نشان دادند که مدارس منطقه خسروشاه در حد مطلوبی از شاخص هابرخوردار بودند. ولی موضوع قابل توجه و نگران کننده این بوده که کمترین مقدار در بین شاخص ها مربوط به تدریس وارزشیابی با میانگین 76/41 درصد بوده است. و این همان شاخصی است که انتظار داریم در مدارس دارای جو علمی بیشترین نمره را به خود اختصاص دهد. در کل از بین شاخصها، شاخص تدریس و ارزشیابی و در بین مقاطع تحصیلی،مقطع متوسطه بیشترین نیاز به توجه را طلب می کنند.

Keywords:

جو مدرسه , ارتباطات درون مدرسه ای , ارزشیابی , دلبستگی شغلی

Authors

محمد اصل محمدعلیزاد

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان واحد خوراسگان

سیدطاهر تقی زاده

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه تهران

احمد عباسیان

کارشناس پژوهش اداره آموزش و پرورش ناحیه ۳ تبریز