تاثیر چند رسانه ای مبتنی بر طراحی چند رسانه ای بر میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش آموزان اوتیسمی پایه پنجم ابتدایی شهرستان ساری
Publish place: Fourth International Conference on Recent innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 549
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO04_191
تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396
Abstract:
این مطالعه در صدد است تا با یک طرح تاثیر دو نوع روش تدریس سنتی و چند رسانه ای را در میزان یادگیری درس ریاضی سالپنجم ابتدایی بررسی نماید.بمنظور تحقق اهداف پژوهش دو فرضیه پژوهش طراحی شد:فرضیه اول پژوهشی:بین میزان یادگیری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.فرضیه دوم پژوهشی: بین میزان یادداری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.به منظور آزمون فرضیات پژوهش 8 نفر از دانش آموزان با اختلال اوتیسمی از شهرستان ساری بعنوان نمونه انتخاب شدندو در قالبدو گروه کنترل و آزمایش گمارش تصادفی شدند؛ در گروه آزمایش به روش یادگیری چند رسانه ای آموزش داده شدو در گروهکنترل به شیوه رایج و متداول تدریس شد. در هر دو گروه یک پیش آزمون یکسان اجرا شدو بعد از آموزش ترمیمی در هردوگروه چهار پس آزمون یادداری و یادگیری لوزی و ذوزنقه اجرا شد.نتایج مطالعه داد که آموزش به شیوه چند رسانه ای برمیزانیادداری و یادگیری دانش آموزان اوتیسمی تاثیر معنی داری داشته است.
Keywords:
Authors
حبیب الله نادری
استادیار دانشگاه مازندران
مهدی اکبری
دانشجوی دکتری تخصصی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران
حامد سرهنگ پور
دکتری تخصصی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران
مهدیه کوزه گر
گروه روانشناسی دانشگاه شمال آمل