اثربخشی آموزش مبتنی بر تشخیص وکاهش اختلال خواندن دانش آموزان بر خود کار آمدی معلمان
Publish place: Fourth International Conference on Recent innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 365
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO04_267
تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تشخیص وکاهش اختلال خواندن دانش آموزان بر خود کار آمدی معلمانبود . جامه آماری کلیه معلمان مدارس دولتی مقطع ابتادایی ناحیاه 4 شارر شایراز در ساال تصیایلی 96-95 بودند.نمونه گیری به شیوه خوشه ای انجام شد. به این ترتیب که ابتدا از بین مدارس دولتی به تصادف هفت مدرسه انتخابشدند. پرسش نامه خودکارآمدی روی معلمان آن مدارس اجرا شد. از بین کسانی که نمره کمتر از میانگین در پرسشنامهخودکار آمدی گرفتند. 40 نفر انتخاب شدند وبه تصادف در دو گروه 20 نفری گروه گواه وآزمایش جایگزین شدند. گروهآزمایش 10 جلسه یک ونیم ساعته آموزش مبتنی بر تشخیص وکاهش اختلال خواندن دریافت کردند. در گروه گواهمداخله ای انجام نگرفت. پس آزمون اجرا شد ویک ماه بعد پیگیری انجام گردید وداده ها با روش آماری مناسب (تحلیلواریانس و کوواریانس) مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر تشخیص وکاهش اختلال خواندندانش آموزان بر خود کار آمدی معلمان تاثیر معنادار دارد و نتایج در طول زمان پایدار است.
Keywords:
آموزش مبتنی بر تشخیص و کاهش اختلال خواندن , خودکارامدی
Authors
پروین تاج صدرایی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی ، گروه مشاوره ، واحد مرودشت ، مرودشت ،ایران
کاترین فکری
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی ، گروه مشاوره ، واحد مرودشت ، مرودشت ،ایران