مجید بحرینی بروجنی - عضو هیات علمی و مدرس دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
رضا حبیبی بردبری - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.
سجاد فرهادی ده صحرایی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.
کیهان احمدی آمویی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرکرد.

مهمترین مساله در آموزش کودکان خلاق، استفاده از محتوای آموزشی مناسب و روش های گوناگون، مساله یابی، خلاقیت و تفکر است و کتاب های درسی از جمله علوم تجربی در زمینه ایجاد مهارت های خلاق نقش بسزایی دارند و با تدوین محتوای مناسب جهت پرورش خلاق و موقعیت های مبهم و مساله انگیز می توانند در رشد و شکوفایی خلاقیت فراگیران تاثیر بسیار مثبتی داشته باشند. این پژوهش به تحلیل محتوای ارتباطی بین تصاویر و متن درس کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 95-94 در ایران پرداخته است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل تصاویر کتاب علوم تجربی پایه ششم در سال تحصیلی 95-94 می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. ابزار پژوهش نیز فرم تحلیل محتوای ارتباطی بین تصاویر و متن می باشد. در بررسی تصاویر کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی، ملاحظه می شود که از مجموع 93 تصویر در کل کتاب، 68 تصویر نسبت به متن هماهنگ، و 25 تصویر دیگر از تصاویر، با متن نوشتاری ناهماهنگ بوده است، که از این تعداد 14 عدد تصویر، بدون فن تاکید، ناهمانگ تشخیص داده شده اند. با توجه به یافته های به دست آمده می توان بیان کرد که میزان تصاویر غیر ارتباطی با متن، نسبت به کل تصاویر، بسیار زیاد است که در حدود

تحلیل محتوا، تحلیل تصاویر، علوم تجربی پایه ششم، محتوای کتاب درسی