رامین حبیبی کلیبر - دکتری روانشناسی تربیتی، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
جعفر بهادری خسروشاهی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر ایلخچی در سال تحصیلی 96-1395 بودند که از این جامعه تعداد 60 دانش آموز انتخاب شده و به صورت تصادفی در 2 گروه ( 30 آزمایش ) و ( 30 کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازگاری تحصیلی سینگ و سینها استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده با تحلیل کواریانس انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. در واقع آموزش راهبردهای خودتنظیمی باعث افزایش سازگاری تحصیلی در دانش آموزان می شود. بنابراین توجه به نقش راهبردهای خودتنظیمی می تواند نقش مهمی در سازگاری تحصیلی داشته باشد.

راهبردهای خودتنظیمی، سازگاری تحصیلی، دانش آموزان