رابطه هوش معنوی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان زابل

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش معنوی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه ی دانش آموزان پایه دهم مقطع متوسطه شهرستان زابل در سال تحصیلی 96-95 می باشد. حجم نمونه به تعداد 230 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده های خام پس از استخراج توسط نرم افزار (spss) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه هوش معنوی کینگ (SISRI) و پرسشنامه انگیزه پیش رفت هرمنس (A.M.T) می باشد. نتایج تحلیل نشان داد که رابطه معناداری بین هوش معنوی و مولفه های تفکر وجودی انتقادی، تولید معنای شخصی، بسط حالت با انگیزه پیشرفت وجود دارد؛ اما بین مولفه آگاهی متعالی و انگیزه پیشرفت رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر از لحاظ انگیزه پیشرفت تفاوتی وجود ندارد. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد از میان مولفه های هوش معنوی در گام اول تفکر وجودی انتقادی 54/4 از تغییرات انگیزه پیشرفت را پیش بینی می کند و در گام دوم تولید معنای شخصی 53/6 درصد از تغییرات انگیزه پیشرفت را پیش بینی می کند. یافته ها نشان می دهد دانش آموزانی که دارای هوش معنوی بالایی هستند به ادراک واقع بینانه تری در روابط بین فردی دست می یابند و این توانایی در کسب انگیزه پیشرفت به آن ها کمک می کند.

Keywords:

هوش معنوی , انگیزه پیشرفت