سیدهاتف هاشمی نسب - کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی
ناهید کشاورز - کارشناسی آموزش ابتدایی
پدرام جمال زاده - کارشناسی مشاوره

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی دانش آموزان دوره ی متوسطه شهرستان میاندرود در سال تحصیلی 96 -95 می باشد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده که با تکنیک پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزانی است که در سال تحصیلی96-1395 در مدارس متوسطه شهرستان میاندرود مشغول به تحصیل می باشد. حجم نمونه آماری در این پژوهش بر اساس بهره گیری از جدول کرجسی و مورگان (1970) 373 نفر برآورد شد که بصورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و هوش هیجانی از پرسشنامه هوش هیجانی بار – آن (1980) بود. برای تجزیه و تحلیل ها از نرم افزار 19spss و آزمون های پیرسون و یو من وایتنی (معادل ناپارامتری آزمون t) استفاده شد.نتایج حاصل از یافته های پژوهش نشان داد: بین هوش هیجانی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنا داری وجود دارد. همچنین میزان هوش هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است.

هوش هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان