بررسی و تحلیل کتب فارسی مقطع ابتدایی بر اساس اصول تصویرگری (مطالعه موردی کتاب فارسی پایه دوم)

مطالعه حاضر بر روی کتابهای فارسی دوره ابتدایی به روش تحلیلی توصیفی انجام شده است. اهمیت دوران یادگیری کودکان و ابزار یادگیری آنها به ویژه در دوره ابتدایی، ضرورت نقد و بررسی محتوای این کتابها را تایید می کند. در این بین فراگیری کودکان که بیشتر از طریق تصویر صورت می گیرد، بایستی مد نظر قرار بگیرد. اصول تصویرگری از جمله مواردی است که در این تحقیق مورد نظر بوده و کتابهای فارسی دوره ابتدایی، از نظر رعایت اصول و مبانی بصری و نیز روانشناسی رنگها، بررسی و نقد شده است. نتایج این مطالعه نشان می دهد که کتاب فارسی پایه دوم از نظر اصول تصویرگری در رعایت مفاهیم روانی رنگها با توجه به شرایط کودکان، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی از دروس می باشد. طبق این تحقیق، عدم تطبیق عنوان با تصویر: (در درس اول با عنوان کتابخانه کلاس ما)، گویانبودن تصویر برای درک مفهوم: (در درس چغندر پربرکت)، عدم نمایش محتوا با تصاویر: (در درس سوم خرس کوچولو)، تاکید به جنس مذکر: (بیشتر تصاویر مربوط به معرفی مشاغل، تاکید بر جنس مذکر دارد)، استفاده از رنگهای نامناسب: (در درس هنرمند)، اشاره جزیی و تصاویر مبهم از شخصیت های برجسته ادبی: (در درس دوازدهم با عنوان فردوسی)، عدم تطبیق محتوا با تصویر: (درس پرچم)، از جمله مواردی است که نیازمند اصلاح و تغییر و بازنگری می باشد.

Keywords:

تصویرسازی , کتابهای کودکان , فارسی پایه دوم , اصول تصویرگری