امید اکبرپور - دانشجوی کارشناسی دبیری فیزیک دانشگاه فرهنگیان تهران
مهدی طلایی - دانشجوی کارشناسی دبیری فیزیک دانشگاه فرهنگیان تهران
حمزه ملکی - دانشجوی کارشناسی دبیری فیزیک دانشگاه فرهنگیان تهران
سروش سپرده - دانشجوی کارشناسی دبیری فیزیک دانشگاه فرهنگیان تهران

آموزش و پرورش از مسایل با اهمیت هر جامعه ای است چرا که زمینه سعادت فردی و اجتماعی جامعه را فراهم می کند. نقش نیروی انسانی در آموزش و پرورش برجسته تر از عوامل دیگر است. جامعه آموزشی ما نیازمند معلمانی است که به طور طبیعی پژوهشگر باشند. رویدادهای درون کلاس منحصر به فرد هستند، لذا معلم پژوهشگر به عنوان عنصری باید فعالانه در مسیر تولید و به کارگیری دانش بومی ناظر بر نیازهای مستقیم دانش آموزان قدم بردارد. خود پژوهش نیازمند آموزش است و یکی از ابزارها در زمینه تسهیل آموزش معلمان پژوهش محوراستفاده از تکنولوژی آموزشی است. باتوجه به این مطالب تاثیر تکنولوژی آموزشی بر معلمان پژوهش محور را مورد بررسی قرار داده ایم. پرسشنامه ای در این زمینه طراحی شد، جامعه آماری کلیه دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بودند که به روش نمونه گیری تصادفی، 200 نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان تهران انتخاب شدند. و این مقاله با استفاده از روش تحلیلی انجام گرفته است و با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شده است. یافته ها نشان داد که تکنولوژی آموزشی به شرط موجود و کافی بودن، ابزار مناسبی برای تفکر پژوهش محوری است و باعث بروز خلاقیت شده و تاثیر معناداری بر آموزش و یاد دهی مفاهیم دارد. با در نظر گرفتن علاقه دانشجویان به مطلب باعث بهتر درک کردن مفاهیم می شود. باتوجه به کافی نبودن تکنولوژی آموزشی در دانشگاه فرهنگیان لازم است به این ابزار مناسب توجه بیشتری شود.

تکنولوژی آموزشی، پژوهش محوری، معلمان پژوهنده، تربیت معلم