مریم نوروزی - کارشناس ارشد حسابداری (هنرآموز آموزش و پرورش کهریزک)
طیبه عباسی - کارشناس ارشد مدیریت اجرایی ( هنرآموز آموزش و پرورش ناحیه ۶ اصفهان)
گلتاج سالک لاچین درسی - آموزگار آموزش و پرورش پارس آباد

برنامه ریزی آموزشی جهت تربیت تکنسین مستلزم توجه به صلاحیت های آموزشگران حرفه ای آموزشگران است. ارتقا و بازسازی مداوم صلاحیت های معلمان ضروری است. زیرا معلمان علاوه بر رشته تخصصی باید دانش و مهارت خود در تکنولوژی های نوین را به روز نموده تا بتوانند آنها را به کار بگیرند. در واقع هدف هر نظام آموزشی رشد و ارتقاء همه جانبه دانش آموزان می باشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و موفقیت آنان سال هاست که مورد توجه متخصصان آموزش و پرورش بوده است. در این زمینه معلم از آن جهت که کارگذار اصلی تعلیم و تربیت به شمار می رود و اهداف متعالی نظام های تعلیم و تربیت در ابعاد مختلف در نهایت به واسطه او محقق می شود. بنابراین تامین نیروی انسانی کارآمد از راه ایجاد یک نظام آموزشی کارآمد امکان پذیر می گردد. در چنین نظامی اجزاء و عناصر گوناگون آن اعم از مواد درسی، دانش آموز، معلم، وسایل آموزشی، فضا و تجهیزات، بودجه و اعتبارات با یکدیگر رابطه متقابل دارند تا دستیابی به هدف های مورد انتظار امکان پذیر گردد. علاوه بر این، هر یک از اجزاء نیز باید از کیفیت و کارآمدی لازم برخوردار باشد.

آموزش و پرورش، صلاحیت حرفه ای، عملکرد شغلی، آموزشگران