رامین رحیمی داربید - فوق لیسانس مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، خرم آباد، ایران
سکینه اشرفی فشی - مربی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران
فرزاد نوابخش - دانشیار جامعه شناسی پایه ۲۲، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش بحث گروهی در میزان فراشناخت دانش آموزان از دیدگاه معلمان مدارس پسرانه مقطع متوسطه شهرستان خرم آباد انجام گرفته است. جامعه آماری در این تحقیق کلیه ی معلمان مدارس پسرانه مقطع متوسطه شهرستان خرم آباد به تعداد 522 دبیر در 65 مدرسه بوده است. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شده است که 252 نفر در 29 مدرسه از معلمان سطح شهرستان خرم آباد را شامل شده است. تحقیق ماهیتی توصیفی از نوع پیمایشی دارد و از شاخص های آماری توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی، نمودارها، میانگین و انحراف معیار و هم از شاخص های آماری استنباطی t تک گروهی و تحلیل واریانس استفاده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه 30 سوالی محقق ساخته می باشد که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 85 % درصد بدست آمده است. نتایج بدست آمده از تحقیق این را نشان داد آموزش به روش بحث گروهی در فراشناخت دانش آموزان در حد زیاد اثر دارد همچنین نقش این روش در فراشناخت دانش آموزان متفاوت است.

فراشناخت، روش بحث گروهی، معلمان