نسرین کندوله بولان - گروه تکنولوزی آموزشی ، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
فرامرز ملکیان - گروه تکنولوزی آموزشی ، دانشکده علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

آموزش شهروندی در اغلب مناطق دنیا در راستای افزایش اطلاع و آگاهی، بالا بردن فرهنگ رابطه مداری و ارتباطات شهروندی و افزایشآگاهی آنها و دست یافتن به یک باور قوی، کارآ و مستدل به طور جد پیگیری می شود و به آن اقدام شده و می شود و در این میانلازم است که در کشورهای در حال توسعه و به خصوص ایران نیز این امر به طور جد مورد بررسی قرار گرفته و راه حل های متعددبررسی شده و همچنین پژوهش های متعدد در این زمینه برای دست یافتن به یک طراحی متناسب آموزش شهروندی در راستایافزایش آگاهی و سواد و باور شهروندی صورت گیرد. این پژوهش را میتوان یک نوع پژوهش کاربردی دانست. روش مطالعه نیمه تجربیاز گروه آزمایشی می باشد که به صورت نمونه کنترل و شاهد و بر اساس پیش آزمون و پس آزمون صورت می گیرد. جامعه آماری موردپژوهش دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی واحد کرمانشاه می باشد، نمونه این تحقیق مشتمل بر 40 دانشجو از جامعه مذکور می باشد که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده گردید. در دو گروه 20 نفره جای گرفتند و سپس گروه کنترل هرهفته یک بار و به مدت 8 جلسه توسط پژوهشگر، آموزش شهروندی براساس مدل رایگلوث را فرا گرفتند. نتایج بیانگر آن بود که درسافزار آموزش شهروندی بر سواد شهروندی بر طبق آزمون کولمرگروف چند متغیره به میزان معناداری 002 /. تاثیر گذار بوده است و ازطرفی آموزش درس افزار شهروندی به میزان 001 /. بر باور شهروندی تاثیرگذار بوده است در قسمت آزمون کولموگروف اسمیرنوف برایتمامی زیر مجموعه های باور شهروندی نیز مشاهده گردید که درس افزار آموزش شهروندی بر متغیرهای مختلف باور شهروندی کهمشتمل بر (نوع دوستی، وجدان اخلاقی، جوانمردی)، می باشد به ترتیب با میزان معناداری 0 . 000، 0.003، 0.001، 0.001، 0.002تاثیرگذار بوده است و بنابراین آموزش درس افزار شهروندی در ایجاد باور شهروندی و زیرمجموعه های مثبت آن بسیار موثر و تاثیرگذاربوده است.

درس افزار، آموزش شهروندی، باور شهروندی، رایگلوث