مریم محمدی پرچینی - دانشجو معلم کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان، زنجان، ایران
بهزاد کریمی - کارشناس ارشد مهندسی برق-قدرت، دبیر آموزش و پرورش ناحیه خدابنده، زنجان، ایران
فاطمه رضایی - دانشجو معلم کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان، زنجان، ایران
معصومه مرشدی - دانشجو معلم کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان، زنجان، ایران

معلمانی که تلاش می کنند بهترین با شند دامنه و سیعی از روش های مدیریت رفتار را برای همه کودکانی که در یک محیط آموز شیمعنی دار م شغول اند به کار خواهند برد. معلمان تاثیر گذار، ایجاد و حفظ محیط کلاس درس منظم و مولد را به عنوان یکی از عنا صرضروری در مهارت تدریس می بینند. همچنین تحقیقات نشان داده است که تعدادی از متغیرهای مدیریت نیز با تحصیل و موفقیتدانش آموز در ارتباط ا ست. امروزه با وجود ایجاد تغییرات عمیق در نظام آموزش و پرورش و تغییر در سیاست ها و برنامه ریزی هایآموز شی، بعضی از معلمان در رویارویی با مسایل و مشکلات آموز شی فاقد توانایی های لازم و ا ساسی هستند و از روش های قدیم ومهارت های سنتی و انفرادی برای اداره ی کلاس خود ا ستفاده کنند. همین امر باعث کندی شکل گیری فرایند یاددهی- یادگیری وآ سیب پذیری امر آموزش شده ا ست . تحقیقات بی شمار نشان داده اند، بعضی از مشکلات اخلاقی و اجتماعی نوجوانان ما حاکی ازجذاب نبودن محیط مدرسه و کلاس درس و کشمکش های این گونه دانش آموزان با معلمان و در نتیجه افت تحصیلی آنان بوده است.لذا وجود مدیریت کارآمد معلمان و ایجاد شرایط لازم برای تسهیل در امر یادگیری در کلاس درس که میابق نیازها و ویژگی هایفراگیران با شد، لازمه ی جامعه ی امروزی و راه گشای بسیاری از مشکلات نوجوانان است. در این مقاله ضمن تبیین وتو ضیح مواردمرابط با مدیریت کلاس ابتدا مساله بیان گشته و ابعاد آن برر سی می گردد و سپس با ارایه ی راه حل های کاربردی بر مبنای تیوریهای علم تعلیم و تربیت در رابیه با موضوع مقاله پیشنهادهایی نیز براساس موضوع مهم مدیریت کلاس که همه ی معلمان و استاداندانشگاه ها و مراکز آموزش عالی با آن درگیر می باشند، ارایه می گردد.

مدیریت ، کلاس ، نظم کلاس ، فنون تدریس