فرزانه یوسفی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی،گروه روان شناسی، کرمان، ایران
زهرا زین الدینی میمند - استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران

مطالعه پدیده های ذهنی باید بر مبنی کلیت ها، یعنی ساختار و سازمان دهی عناصر متشکلاه ی آن باشد، پدیده ها از طریق سازماندهی عناصر، به صورت کلیت هایی متفاوت از اجزای آن، قابل درک هستند. رفتار انسان در هر زمان به وسیله تعداد کل واقعیت هایروان شناختی که در آن زمان تجربه می گردند، تعیین می شوند. مغز به اطلاعات دریافتی، معنی می بخشد و فعالیت های مغزی بهصورتی پویا، با محتوای اندیشه تقارن دارند. یکی از مهم ترین خدمات روان شناسی گشتالت این بود که توجه روان شناسان را به جایتقسیم هوشیاری و رفتار به اجزای سازنده آنها؛ به جنبه کلی رفتار و هوشیاری معطوف کرد. در این دیدگاه به یادگیری به عنوان پدیدهروان شناختی، استوار بر ماهیت و برآمده از درون نگریسته می شود و عدم تعادل شناختی ایجاد شده ارگانیسم را وادار می کند تا بکوشد و تعادل نظام ذهنی اش را بازیابد.

گشتالت، کل، جز، یادگیری