آموزش و پرورش، نیازمند معلم پژوهنده

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 608

This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CTCONF02_037

تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1396

Abstract:

پژوهش حاضر با روش توصیفی- تحلیلی در صدد توصیف نیاز آموزش و پرورش به معلمان پژوهنده است. پژوهش در قلمرو آموزش و پرورش دارای سطوح مختلفی است که بخشی از آن به روش های پژوهشی معلم محور اختصاص دارد. معلم پژوهنده به هر معلم یا دست اندرکار آموزش و پرورش گفته می شود که به نحوی با مسایل آموزش و پرورش سروکار دارد و علاقه مند است برای بهسازی و اصلاح وضعیت نامطلوب به اقدام های علمی (اقدام پژوهی) دست بزند تا نتیجه آن منجر به تغییر و اصلاح وضعیت گردد. رویکرد معلم پژوهنده بر این مفهوم کلیدی استوار است که رویدادهای درون کلاس موقعیت هایی منحصر به فرد تلقی می شوند که با تکیه صرف بر پژوهش های کلاسیک و دانشگاهی قابل تبیین نیستند. معلم در اینجا نقشی به مراتب فراتر از یک بازیگر منفعل اجرا می کند. این بار معلم در نقش پژوهشگر برای تدارک تدریس موثر ایفای نقش می کند. معلم پژوهنده به عنوان عنصری فکرور در نظر گرفته می شود که خود باید فعالانه در مسیر تولید و به کارگیری دانش بومی ناظر بر نیازهای مستقیم کلاس درس و دانش آموزان قدم بردارد.

Authors

کبری باغی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرند، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان مرند