مقایسه روش تدریس حل مساله با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه درس ریاضی

مقدمه: باتوجه به اهمیت یادگیری درس ریاضی 2 برای دانش آموزان، روش و چگونگی ارایه این درس اهمیت می یابد. لذا هدف ازمطالعه حاضر مقایسه دو روش مختلف تدریس و تاثیر آن روی پیشرفت تحصیلی درس ریاضی 2 دانش آموزان پسر مقطع دوممتوسطه می باشد.روش ها: پژوهش به شیوه مطالعه نیمه آزمایشی بدوی 76 نفر از دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه در آموزش و پرورش منطقه19 تهران سال تحصیلی 95-94 با دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد (38 نفر گروه آزمایش و 38 نفر گروه کنترل) بعد از پیش آزمون گروه آزمایش به روش حل مساله آموزش ریاضی 2 دریافت کردند و گروه کنترل همچنان از روش تدریس سخنرانیبهره می بردند و بعد از گذشت یک نیمسال از هر گروه پس آزمون به عمل آمد.یافته های پژوهش: میانگین نمرات دانش آموزانی که به روش حل مساله آموزش دیده بودند، نسبت به دانش آموزانی که به روش سخنرانی آموزش دیده بودند به شکل معنی داری بیشتر بود و با تاکید بر مقدار t تفاوت معنی داری در سطح (α=0/01) را نشان می دهد و با تاکید بر تحلیل کوواریانس و مقدار f در سطح معنی داری (α=0/01) می توان بیان نمود که روش تدریسحل مساله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی 2 تاثیر معنی داری داشته است.بحث و نتیجه گیری: روش تدریس حل مساله می تواند میانگین نمرات و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بالا ببرد، پیشنهادمی شود در دروس دیگر و مقاطع دیگر از این روش تدریس استفاده شود.