مریم رشتیانی - کارشناسی فرهنگ و معارف اسلامی، مدیر آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرج، البرز، ایران
شهلا کاظمی - کارشناسی آموزش ابتدایی، معاون آموزش و پرورش ناحیه ۳، کرج، البرز، ایران

هدف از انجام این پژوهش رسیدن به میزان سطح خوانایی کتاب فارسی (بخوانیم) جدید پایه چهارم ابتدایی از نظر تناسب با سطح سنیو درک و فهم دانشآموزان و مقایسه آنها با سطح توانایی دانش آموزان از نظر میزان تناسب متون است. انتخاب روش پژوهش براساستحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخصهای سطح خوانایی گانینگ است. جامعهی آماری، کل محتوای کتاب فارسی چهارمابتدایی است که سه نمونه صد کلمهای به صورت تصادفی از ابتدا، وسط و پایان کتاب فارسی انتخاب شده برای تجزیه و تحلیل داده هاهم از روشهای آماری میانگین و جدول فراوانی و مقدار سطح خوانایی گانینگ بهره گرفته شده است. یافتههای تحقیق نشان داد کهسطح خوانایی در بین بخش های اول 3/4 است که بیانگر آن است دشواری کتاب نیز برابر با سطح توانایی فراگیران پایه سوم است. و در بخش میانی سطح خوانایی 4/2 به دست آمد. که نشانهی آن است که دشواری این بخش از کتاب فارسی چهارم ابتدایی تقریبا مناسب و کمی بالاتر از سطح توانایی فراگیران پایه چهارم ابتدایی است.

سطح خوانایی، فرمول گانینگ، کتاب فارسی پایه چهارم، دوره ابتدایی