زینب میرشکاری - دانشجوی دکترا برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان اصفهان
نرگس کشتی آرای - استادیار برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان اصفهان

زمینه و هدف: هدف این پژوهش بررسی نقش هویت فمینیستی در برنامه درسی بر اساس نظریه گرامت می باشد. این پژوهش در صددپاسخ گویی به این سوال است هویت فمینیستی چه تاثیری بر برنامه درسی دارد اندیشه گرامت در برنامه درسی چیست هویت فمینیستی از دیدگاه گرامت چگونه است در واقع بازخورد و پیامد هویت فمینیستی در برنامه درسی چیست این جنبش که عملا در طی دهه 1960 و 1970 آغاز شد. مجموعه تلاش های انجام شده در گذشته به شیوه ستم های انجام شده بر زنان را به عنوان نقطه آغاز حرکت برای تجزیه و تحلیل و تغییر شرایط اجتماعی حاکم مدنظر قرار داد، شرایطی که در این دو دهه در معرض نقد و انتقادات شدید قرار گرفت. روش: روش این پژوهش از نوع توصیفی- کمی است.نتیجه گیری: به اعتقاد گرومت نگاه تعلیم و تربیت، نگاهی یک سویه و غیر مستقیم است این نگاه نیاز به دیدن دیگران و دیده شدن دارد.برنامه درسی خود آرشیو نگاه و مجموعه ای مرتب برای عرضه و بازنمود علایم و نشانه ها از تجربیات مشترک است با این دیدگاهمعلم به برنامه درسی به عنوان نشانه و علامت زندگی واکنش نشان می دهد.

برنامه درسی،هویت فمینیستی،گرامت