تحلیلی بر محتوای کتب درسی دوره ابتدایی در تقویت روحیه تحقیق و پژوهش در دانش آموزان

نقش محتوای کتاب های آموزشی به منزله ی مهم ترین برنامه ی آموزشی مدارس، جای بررسی، تتبع و تعمق فراوان دارد. به ویژه درعصر اطلاعات که دانش آموزان نیاز دارند به موازات پیشرفت علم، بر معلومات علمی خود بیافزایند و غالبا این امر با پرورش عاداتصحیح علمی محقق می شود. در برنامه آموزش کودکان باید ضمن تقویت ایمان به پروردگار، با رموز علمی و راههای کشف حقایقآشنا شوند. هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ی ابتدایی از نظر میزان توجه به تحقیق، پژوهش وپرورش مهارتهای لازم برای پژوهش است. شیوه پژوهش توصیفی و با رویکرد تحلیلی بود. کتب دوره ابتدایی منبع اصلی تحلیل بود.در این پژوهش از تحلیل استباطی استفاده شد. بررسی گویای این موضوع می باشد که میزان توجه محتوای کتب به مهارتهایگوناگون پژوهشی متفاوت است . نتایج نشان می دهد که بیشترین شاخص در در تحلیل محتوای کتب درسی در دوره ابتدایی درزمینه فعالیت های پژوهشی مربوط به مهارت تحریم حس کنجکاوی دانش آموز و کمترین فراوانی به مهارت های فرضیه سازی آزمون فرضیه ها و انتقال داده ها و اطلاعات تعلق دارد.

Keywords:

کتابهای درسی دوره ابتدایی , دوره ی ابتدایی , تحلیل محتوا , تحقیق و پژوهش