یعقوب لهرابی گله - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی در آموزش عالی دانشگاه اصفهان و مدرس دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
نعمت الله موسایی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور اصفهان

دانش به طور روزافزونی اقتصاد و تحولات جهانی را تحت سیطره ی خود قرار می دهد و نهایتا مهم ترین و تنها ماده ی خامی است که می توان آن را پیوسته بارور و غنی ساخت ؛ به همین خاطر ، آموزش و پرورش به عنوان محور تولید و خلق دانش همواره اهمیت خود را حفظ خواهد کرد و در این میان آموزش الکترونیکی از طریق فناوریهای جدید اطلاعاتی و ارتباطی نقش عمده ای دارد ؛ بنابراین مقاله ی حاضر که با هدف ارایه ی روشی نوین به منظور کاربست تفکر خلاق و تفکر انتقادی در گستره ی آموزش الکترونیکی تدوین یافته است سعی دارد با روش توصیفی و بررسی کتابخانه ای به شیوه ی تحلیلی به توصیف و تبیین مدلفهومی نقش آموزش الکترونیکی در ترویج تفکر خلاق و تفکر انتقادی در میان دانش آموزان بپردازد چراکه با توجه به سیر تصاعدی علوم مختلف و پیشرفت فکری فراگیران باید به این مهم توجه داشت که آموزه ها نیز به تناسب این رشد حرکت نمایند؛ بنابراین دانش آموزان و معلمان می تواند با استفاده از آموزش الکترونیکی به منابع مختلف اطلاعاتی دست یافته و سایر دیدگاه ها و نظرات را مطالعه، تحلیل، ترکیب و ارزشیابی نمایند و بدین ترتیب از جستجوی دانش به سوی تولید و خلق دانش حرکت نمایند و به عبارتی تفکر واگرای خود را پرورش دهند. بنابراین با درک اهمیت موضوع، یافته های پژوهش بر آن است تا تفکر خلاق و تفکر انتقادی که از جمله حوزه های مغفول نظام آموزشی هستند را به عنوان موتور حرکتی در آموزش های الکترونیکی مدنظر قرار دهد و زمینه کاربست آنها را به عنوان عامل تحلیل و تفکر پیرامون اطلاعات به دست آمده فراهم نماید.

تفکر خلاق ، تفکرانتقادی ، فناوری اطلاعات و ارتباطات (صشم) ، آموزش الکترونیکی ، تولید و خلق دانش