فاطمه رسولی جزی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان خوراسگان ، اصفهان، ایران
مژگان عارفی - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان خوراسگان ، اصفهان، ایران

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر واقعیت درمانی گروهی بر بار روانی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری 7 تا 11 ساله شهرستان پیربکران اصفهان به اجرا درآمد. به همین منظور جامعه آماری مادران دارای کودکان اختلال یادگیری 7 تا 11 ساله شهرستان پیربکران اصفهان بود که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند. 30 نفر به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. روش پژوهش نیمه آزمایشی و ابزار پژوهش شامل پرسشنامه 22 سوالی بار روانی زاریت و همکاران 1986 بود. پس از جمع آوری پرسشنامه ها و استخراج داده های خام تجزیه و تحلیل دادهای حاصل از این صورت پژوهش توسط نرم افزار SPSS ویرایش 21با استفاده ازروشهای آمار توصیفی و تحلیل آزمون واریانس ترکیبی ( mixed design) صورت گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش واقعیت درمانی بر بار روانی مادران دارای کودکان اختلالات یادگیری در مراحل پس آزمون و پیگیری تاثیر معنادار داشت .(p<0/05)

واقعیت درمانی، بار روانی، اختلال یادگیری