راضیه هزارجریبی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری گرایش معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس، ایران
حسام الدین ستوده - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم، ایران

امری که امروزه مورد بی توجهی قرار گرفته است کیفیت کالبدی محیط آموزشی است و اگر هم در چند سال اخیر توجهی به این مهم شده در حد ارتقا زیبا سازی و کیفیت بنای مدارس می باشد. در بررسی سیر تحول مدارس، پس از مدارس منظم و معلم محور، جنبش اصلاح مدارس و فضاهای آموزشی پویا شکل گرفت. در راستای محیط آموزشی پویا، حرکت از جمله مفاهیمی است که نقش مهمی ایفا می کند. این مقاله که منتج از پژوهشی با این عنوان است، با هدف ارتقا پویایی فضاهای آموزشی تدوین شده است. پرسش کلیدی آن است که ویژگی های یک فضای آموزشی پویا چیست و چه راهکارهایی برای ارتقا پویایی فضای آموزشی وجود دارد برای پاسخ گویی به این پرسش ها از روش کیفی و برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز از روش کتابخانه ای استفاده گردید. نتیجه آنکه حرکت در دو قالب فیزیکی و معنایی قابل شناسایی است. و دارای عواملی همچون هندسه، ریتم، اختلاف سطح، شفافیت می باشد. که به نظر می رسد با بکارگیری از این عوامل در طراحی، می توان گامی در جهت ارتقا پویایی فضاهای آموزشی برداشت.

فضاهای آموزشی، حرکت، پویایی، خلاقیت، حس مکان