لیلا شعاعی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات اهواز، اهواز، ایران

هدف از انجام این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری دانش آموزان دبستانی پسر پایه چهارم ابتدایی شهر بهبهان در سال تحصیلی 1395-1394 بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایش با پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. به همین منظور تعداد 30 نفر دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهشفهرست بررسی ارزیابی اجتماعی کودکان ماتسون و همکاران (1983) و پرسشنامه علایم مرضی کودکان گادو و اسپرافکین (1994) بود. برنامه آموزشی در طی 8 جلسه 90 دقیقه ای، هفته ای دو جلسه به مدت یک ماه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید در حالی که گروه کنترل برنامه عادی روزانه خود را دنبال می کرد. پس از اجرای برنامه آموزشی، مجددا هر دو آزمون بر روی هر دو گروه اجرا گردید.برای بررسی فرضیههای پژوهش از آزمون تجزیه و تحلیل واریانس چند متغیره با رعایت پیش فرض ها استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان پسر دبستانی در گروه آزمایش به طور معنی داری موثر است. این یافته ها بیانگر آن است که برنامه آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان پسر گروه آزمایش کمک شایانی کرده است تا در تعام با همسالان خود به نحو بهتری رفتار نمایند.

دانش آموزان پسر دبستانی، مهارتهای اجتماعی، مشکلات رفتاری