ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Paper
Title

مقایسه اثربخشی روشهای تدریس فعال و سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی

Page: 10 | View: 477 | Review: 0
Year: 1395
Publish place:
COI: GSCONF01_052
Language: Persian
(This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download)

Download guide

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.

قیمت این Paper : 0 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

محمد ویسی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مریوان
امجد ایراندوست - کاردانی آموزش ابتدایی ، آموزش وپرورش شهرستان مریوان
سالار یزدان پناه - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مریوان
ابراهیم بابایی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مریوان

Abstract:

تدریس یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش وپرورش است که در کارایی نظام آموزشی نقش موثری را ایفا می کند. بر اساس گفته ویلیام ون تیل برای افراد جامعه ای که تعلیم و تربینش بدون بحث و انتقاد، امور را می پذیرد و بدون تفکر منعکس می نماید، خطری در کمین است که انسانی فاقد توان و نیرو در جامعه پدید می آورند، تدریس در بیشتر مدارس ما به عنوان انتقال معلومات از ذهن معلم به شاگرد می باشد. استفاده معلمان از روش های تدریس سنتی و غیرفعال و ایجاد محیط یادگیری منفعل موجب شده دانش آموزان نتوانند مهارت های مطالعاتی مستقل خود را پرورش داده و پتانسیل واقعی خود را رشد دهند. با به کارگیری روش های تدریس غیرفعال کم کم ذهن دانش آموزان انباشته از مطالبی می شود که با نیاز و فکرشان متناسب نیست، در نتیجه به تدریج جریان یادگیری برای آنان ایجاد کسالت می کند و نه تنها در سازندگی آنها نقش موثری ایفا نمی کند، بلکه زمینه رکود علمی ودل زدگی از فعالیت های علمی را فراهم می کند و نتیجه آن این خواهد بود که دانش آموزان تنها قادرند به طور مکانیکی مطالب عرصه شده را حفظ کنند. اما نمی توانند این دانش را در حال مسایل اساسی بکار بگیرند. به نظر می رسد برای حرکت به سوی تغییری مثبت در روند آموزش باید این مطالب که رغبت بر یادگیری مقدم بر یادگیری است را سرلوحه فعالیت های خود قرار دهیم. فعال بودن دانش آموز در امر یادگیری آن قدر مهم است که بعضی ها ادعا کرده اند که معلم و تدریس خوب را می توان از میزان مشارکت و دیگری دانش آموزانش در فعالیت های یادگیری شناخت. بررسی کاستی جویانه و همه سونگر روش های آموزشی از نظر دستاوردهای آموزشی آموزندگانی که از این روش ها بهره می برند به آگاهی هایی در مورد روش های آموزشی از پیامدهای آنان می انجامد که می توان به حل مشکلات آموزشی موجود کمک کند. در واقع، هدف از اجرای این پژوهش بهبود بخشیدن به روش های آموزشی است که در پی دستیابی به اطلاعاتی از پیامدهای روش های آموزشی نوین و سنتی به دست خواهد آمد. با توجه به ضرورت اهمیت این مسیله محقق در این پژوهش به مقایسه اثربخشی روش های تدریس فعال و سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی پرداخته است. برای این منظور از روش کتابخانه ای و مروری بر تحقیقات قبلی استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که روش های تدریس فعال در میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی نقش موثر و کلیدی را ایفا کرده اند.

Keywords:

روش تدريس فعال، روش تدريس سنتي، يادگيري، دانش آموزان دوره ابتدايي

Paper COI Code

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/680587/

How To Citation:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ویسی، محمد و ایراندوست، امجد و یزدان پناه، سالار و بابایی، ابراهیم،1395،مقایسه اثربخشی روشهای تدریس فعال و سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی،کنگره ملی توانمندسازی جامعه در حوزه مشاوره، خانواده و تعلیم و تربیت اسلامی،تهران،،،https://civilica.com/doc/680587

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، ویسی، محمد؛ امجد ایراندوست و سالار یزدان پناه و ابراهیم بابایی)
برای بار دوم به بعد: (1395، ویسی؛ ایراندوست و یزدان پناه و بابایی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی Paper

مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه آزاد
تعداد مقالات: 100
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

New Papers

Share this page

More information about COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

Support