مریم نوذرپور - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی،اهواز، ایران
سعید بختیارپور - استادیار،گروه روانشناسی،واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دوازدهم مقطع متوسطهشهرستان ایذه در سال تحصیلی 1395 - 1394 بود، جامعه آماری شامل 200 نفر از دانش آموزان بودند که به روش نمونه گیری تصادفیچند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه های ویژگیهای شخصیتی نتو، ویژگی های جمعیت شناختی و میزان معدلدانش آموزان بودند، نتایج نشان داد که: (بین روان نژندی و عملکرد تحصیلی ، بازبودن و عملکرد تحصیلی ، دلپذیر بودن و عملکردتحصیلی رابطه معنی داری وجود ندارد. بین برونگرایی و عملکرد تحصیلی و وجدانی بودن و عملکرد تحصیلی معلمان رابطه معنیداری وجود دارد). همچنین (بین روان نژندی و عملکرد تحصیلی و برونگرایی و عملکرد تحصیلی ، دلپذیربودن و عملکرد تحصیلی )رابطه معنی داری وجود ندارد. نتایج رگرسیون نشان داد از بین متغیر های پیش بین، تنها متغیر ویژگی های شخصیتی وجدانی بودنمعلمان پیش بینی کننده برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر می باشند.

ویژگی های شخصیتی معلم، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان